在新时代的历史大潮中，政府工作报告中对办好新时代职业教育做出了新的决策部署——继续推进一体化课程建设，校企共同开发课程体系、课程标准和教材，并将“工匠精神”职业素养教育纳入一体化教学中。这与学院特色名校建设中关于课程体系建设的战略部署和目标规划不谋而合。
2019年，学院《综合改革实施方案》正式落地，方案中，对课程改革和人才培养模式改革提出了明确要求，在《方案》中提出要按照“校企双制、工学一体”的要求，探索“校企联合、产教融合、工学结合、教练融合”的“四合”人才培养模式。同时要推进优质课程建设，构建“公共基础课程+专业模块课+能力拓展课”专业群课程模式。对学院特色名校项目建设提供助力，为学院高技能人才基地的建设打好了基础。
学院特色名校建设从2017年启动，在课程改革方面的目标是，全面实施一体化教学，一体化课程覆盖全部在校学生；构筑世赛技能竞赛平台，以赛促教，以赛促学、以赛促练，以赛促建，推动教育教学改革的创新，提高学生培养质量。
具体路径：
一、人才培养：优化方案
学院按照职业成长规律、认知规律、能力转移递进的教育规律，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，创新深化“工学融合，能力递进”的人才培养模式，建立了一支由技术专家和骨干教师组成的课程开发团队，建设代表全国水平具有技工教育特色的专业教学资源库。明确岗位能力，重新确定人才培养目标和培养规格，根据不同企业性质及岗位职能要求，重新构建专业的高技能人才培养方案，按照“工学一体”的教育教学理念进行教学。
“工学融合，能力递进”人才培养模式图
二、课程体系：全面改革
学院重点突破特色课程体系建设，构建以工作过程为载体的人才培养课程体系。学院多次组织研究学习部颁一体化课程规范，出台《一体化教学改革实施方案》，并组织一体化课程开发培训，教案、课堂教学和期末考试按照一体化规范做出相应的要求，设计新的教师课堂教学考核标准。
在认真解读世界技能大赛技术文件的前提下，学院梳理企业专家访谈会工作成果，以世赛技术文件为标准，提炼典型工作任务和代表性工作任务。学院成功承办人社部第三批一体化课程教学改革建筑施工专业一体化课程开发第八次集中会议、山东省技工院校餐饮服务类中心教研组交流研讨会，主动担责，与兄弟院校聚力凝心，齐商共谋一体化课程教学改革工作。
对标世赛国家集训基地建设标准，坚持“科学、统筹、开放、规范、现代、大气、节俭”的原则，建设三幢实训大楼，截至2019年初，已建成196个左右标准的一体化学习工作站。
三、紧抓特色：开发优质核心课程
学院制定优质核心课程标准，各教研室已制定优质核心课程建设方案，对2017年立项的11门优质核心课程进行跟踪检查，并召开课程建设成果汇报会，推进课程建设，并将课程建设内容上传特色名校建设平台，以实现资源共享。开发在线课程及精品共享课程，建设专业教学资源库。
同时，紧抓特色德育课程，2018年，积极构建“德育+技能+创新”的特色育人模式，依托“四课”“五中心”，开展阳光德育，教育和引导学生培育践行社会主义核心价值观。
四、成果凸显：教科研亮点
学院出台《教科研奖励办法》,一年内组织教师企业实践223人，外出培训66人，企业专家任教72人。教师在各级各类竞赛中，获奖30项，申报课题31项，立项18项，同比增长43%，在省级以上期刊发表论文103篇，同比增长24%，申报发明专利5项，教师科研能力和技术水平显著提升。以教师职业能力大赛为切入点，带动学院教师整体一体化水平提升。对照全国职业院校教师信息化大赛，组织开展2018年全国技工院校教师职业能力大赛部署大会，报送到烟台市9份，8份作品荣获第一名，在山东省职业能力大赛中，两名选手荣获一等奖，在9月份的国赛中，学院教师分别斩获机械类和公共类一等奖。
挽住云河洗天青，物华又与岁华新。学院将乘着国家职业教育改革发展的强劲东风，借助特色名校建设项目的建设基础，继续开拓进取，砥砺前行，进一步增强与校企合作、产业融合，全面提升内涵建设，严把技能人才培养质量关，为烟台产业转型升级、提质增效，实现富民强市的“中国梦”提供强有力的技能人才支撑和智力支持！
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