凸显服务价值 走向产教融合 丨城市学院中德智能制造系圆满完成2019年度跟岗实习工作

校企合作模式的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起，实现良性互动，形成“双赢”局面，其核心是产教融合、工学结合、双向参与，最终的目的是促进经济社会的发展。城市学院中德智能制造系自成立以来，始终坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学理念，“以学生为主体，以能力为本位”的办学思想，充分考虑企业的需求和学生高质量就业，不断开创工学结合、校企合作新局面。

校企联动，精准对接

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称职教二十条），提出了加强坚持工学结合、促进产教融合，进一步办好新时代职业教育的具体措施。技工院校作为职业院校的重要组成部分应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业等方面开展合作。精准对接是产教融合的前提，敢于突破封闭办学、自我循环的局面，精准对接行业需求和社会需求，融入企业的生产环节，实现利益共享、优势互补、互惠双赢，校企合作才能成为双方的自觉行为。把企业的需要变成我们的实践内容，把企业的要求变成我们的目标，把服务企业、方便企业、有利于企业作为我们出发点和落脚点。

我系在学院党委的支持和各部门配合下建立了与世界500强海尔集团的校企合作关系，形成协调有力、快速高效的工作机制。校企就学校的专业设置、教学实施、企业员工培训、用工需求和技术要求等保持经常的信息交流和分析研究。2019下半年，为满足海尔集团阶段性劳动力需求，中德智能制造系调整了部分班级的教学计划，组织机电一体化专业136人到海尔智能电子公司和海尔胶南电热公司进行为期四个月的跟岗实习，帮助企业破解了用工难题，企业获得的利益和回报，产生校企合作的内生动力，使我们以市场和社会需求为导向的合作有了良好的开端。

专业对口，双元培养

学校通过与企业签署校企联合培育协议，共担教育教学职责。学生的理论知识与基本技能由学校教师完成教授并组织考核；学生的职业岗位实际操作知识和技能由企业师傅传、帮、带。企业与学校共同制订考核标准，并由企业与学校共同完成对学生考核，实现了“双元培养”模式。坚持校企共同管理，使企业和学校对实习学生的管理形成合力。

本次跟岗实习的时间安排在学生学习了《钳工操作技能》、《电工基础》、《中级维修电工技能训练》、《电子技术》等课程后，到专业对口的岗位直接参与生产过程。学生们从事的是机械装配和电子产品装配工作，综合了机电专业已经学过的知识和技能。顶岗实习工种以家电产品装配和SMT手插为主，通过对各工种工艺规范的学习获得对紧固件、电工电子元器件感性认识，进一步掌握钳工、电工操作技能，同时养成正确的劳动态度，培养精益求精的工匠精神。

2019年9月，学生进入海尔实习之后，首先开展以员工管理流程和生产安全为主的入职培训，入职培训考核合格者进入生产一线进行实习，驻厂教师全程跟进学生实习过程。本次实习，海尔集团为我校提供实习工位148 个。企业高度重视实习学生的辅导工作，选派责任心强、技术水平高的生产班组长担任学生的实习导师，公司制定一系列措施，明确他们的职责和分工，将辅导业绩和奖惩结合起来，很好地调动了企业员工的指导积极性。公司还为实习师生提供生活服务，当学生碰到具体生活问题时，公司积极与学校协商解决，以教育者和管理者的双重身份保证实习工作的有效开展。

服务企业，凸显价值

一方面，“真刀实枪”的实习机会，降低了学校的培养成本，保证了学生专业技能学习与企业生产同步。另一方面，企业选用具有一定专业基础的技能人才,减少了企业新员工培训的环节，还解决了企业用工不足的难题，大大降低了企业的生产成本，真正达到了校企双赢的目的。

以电子装配工为例，根据岗位操作熟练程度，工人分为A、B、C三等，我院学生与同期入职的社招工人比较，A级工比例高出21%，岗位迁移能力强，流失率低，生产浪费时间明显下降。

表一 电子操作工岗位技能要求

表二 入职3个月后城服实习生与社招实习生熟练度与努力度评价

图一 入职3个月后城服实习生与社招实习生熟练度与努力度评价

表三 智能电子B5线时间损失分析（min)

图二智能电子B5线时间损失分析（min)

2019年，我院被海尔集团智能电子公司评为校企合作优秀单位，3名学生被评为优秀实习生。

延展空间，提升技能

人才培养是一个系统工程，它是由教育情景、教育资源、教育过程等构成的系统活动。技工院校虽然建有实践教学环境，但它不具备满足人才培养的全部环境，现场经验必须通过实践逐步积累。实现产教融合，由企业提供顶岗实习岗位，能使学生更多的接触本专业工作，拓宽知识面，提升了劳动技能和专业工艺技能。在海尔装配生产线，同学们对滚筒流水线的牵引件、承载构件、驱动装置、涨紧装置、改向装置和支承件等在书本上学过的知识有了直观的认识；部分同学掌握了机械传动部分基础维护技能；见识了真实的车间布线、电力拖动装置、变频器的调整效果等电类技术在生产中的应用。一线的生产劳动锻炼了学生综合运用所学的专业知识和基本技能的能力，培养了学生独立分析和解决实际问题的能力；提高了沟通、交流能力和团队合作能力。教学过程由教室延伸到企业生产车间，使教学和实际生产融为一体，真正实现了 “做中学、学中做”。

当前，新一轮科技革命和产业革命奔腾而至，正在迅速改变着生产模式和生活模式，在降低低端劳动者需求的同时，恰恰赋予一线生产者更高的技术技能要求，以及更高的劳动价值。在主动对接企业，构建适应产业转型发展需求的产教融合工作中，我们刚刚迈出一小步。未来，中德智能制造系将继续坚持以市场需求为导向，以就业为目标，积极应变、主动求变，确保人才培养质量不断提升，落实立德树人的根本任务。